（法新社邁阿密30日電） 研究人員今天表示，近1/4美國兒童在學校長期遭到霸凌，這個問題長久下來可能造成學業表現欠佳與自信心低落。

這項研究結果發表於「教育心理學期刊」（Journal of Educational Psychology），是根據追蹤383名兒童從幼稚園到高中的學習經歷。

美國亞利桑那州立大學（Arizona StateUniversity）心理學教授、主要執筆人賴德（GaryLadd）說：「有那麼多學生覺得在學校被欺負，真的非常令人擔心。」賴德形容這是第一個針對長期霸凌的研究。

賴德說：「對老師與家長而言，重要的是知道受欺負情況往往會隨著小孩長大而減少，但有些兒童在學生時期從未停止霸凌他人。」

報告說，大家普遍認為霸凌主要發生在年齡較大的小孩之中，但研究人員發現情況相反，「小學霸凌行為更是嚴重與常見，且對多數學生來說，霸凌情況會隨著長大逐漸減少」。

報告又說：「不過，這項研究中有24%的兒童在學生時期長期遭霸凌，一直都與學業表現欠佳和較不願參與學校活動有關。」（譯者：中央社張曉雯）

鄭醫師補充:

霸凌對於候害者造成的影響，非當事人無法想像，我在門診有時也會聽到學生時期被霸凌的經驗，即使長期被霸凌，也有不少家人是事後才得知而自責不已。這對對一部分心理疾患的患者存在深遠的影響，不容輕忽。

讓我們正視校園霸凌問題，讓霸凌遠離校園，還給每一個學子安心的學習環境。

參考文獻:

“Peer Victimization Trajectories From Kindergarten Through High School: Differential Pathways for Children’s School Engagement and Achievement?” by Gary W. Ladd, PhD, Idean Ettekal, PhD, and Becky Kochenderfer-Ladd, PhD, Arizona State University; Journal of Educational Psychology, published online Jan. 30, 2017.