貼標籤的後果

我記得大一新生憂鬱症篩檢的新聞剛出時，在教育電台主持「教育十方談」的林文虎先生以他服務教育界多年的經驗，語重心長地提醒大家貼標籤的問題，在此我想從我臨床的個案狀況作一些討論。

我發現有許多學生在小學或中學時，被貼上了精神科診斷後，他就開始被同儕排擠，誰跟那個人說話，還會遭其他同學異樣的眼光。許多老師以「善意」為出發，提醒其他同學，對有「精神病」的同學要予以包容，他們就是因為得了某某精神病才會如何…。但反而造成更大的遺憾。最後甚至被整個學習環境隔離。

以我的觀點，這些同學被貼上「精神病」的標籤時，也許有當時的一些反應，但若能找到問題根源，輔以有效的技術來處理，那麼反應往往就不復存在，當然也不須再貼標籤了。遺憾的是，目前一般的藥物處理，不但解決不了問題，反而衍生更多的問題。其實精神科的診斷，很多是為了開藥用的，何苦給深陷困境的學生再落井下石？有好幾次當我在聆聽門診的個案描述他們如何背著標籤，辛苦地生活時，我真的能了解林先生在呼籲這件事時的心情。所以，這已經不是單純開不開藥的問題了。我們應該停止給學生貼標籤，因為一個標籤，可能就影響他的一生。

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4 則留言

史托普

　　沒有處理真正的問題根源，事情只會被處理的正糟糕。

　　學生的壓力問題沒有被處理，原本抗壓性已經不好，再被貼上標籤，更得面對另一層壓力。精神科魔掌現在已不只伸向學生及兒童，傍晚時，進入奇摩首頁時，一入眼的便是焦點新聞中的一個標題「研究發現嬰兒也會有憂鬱症」，內文一開頭也寫道：憂鬱症不分年齡…(全人類都是精神科的準客戶)；另人擔憂的是，這則新聞的投票結果中，認為「實用」的佔第二高位。

　　該給學生的是解決壓力的知識。

2007-05-16 00:13